En el debate sobre Educación para la Ciudadanía no todo son decretos ministeriales o prolijas sentencias. Sus impulsores y defensores nos van ilustrando con magisterial paciencia sobre su origen, los fines que persiguen y las razones que les mueven para hacernos pasar por el aro.

Como a buen entendedor pocas palabras bastan, recojo una selección de frases que retratan el cariz de la asignatura y el talante de sus valedores.

• «Es una asignatura, en fin, capaz de formar a ciudadanos libres e iguales en derechos. Sólo con ser capaz de poner en marcha esta iniciativa el Gobierno habría justificado la legislatura». Gregorio Peces-Barba (El País, Madrid, 22 de noviembre de 2004).
• «Sólo rechazan Educación para la Ciudadanía los enemigos de la democracia»  Gregorio Peces-Barba (La Nueva España, 11-9-2007).
• «La tesis de quienes se oponen a la asignatura es la de siempre: resistencia frente a modernidad» Gregorio Peces-Barba (La Nueva España, 11-9-2007).
• «el principio de que la educación sea subsidiaria respecto a las familias no es un principio aceptable para un sistema educativo moderno». Alejandro Tiana, secretario de Estado de Educación en la anterior legislatura (Comparecencia pública en Vitoria el 8 de marzo de 2006).
• la objeción de conciencia contra dicha asignatura (EpC) es “inconcebible” y carece de base legal, por lo que “estamos ante una desobediencia civil promovida por algunos con unos planteamientos bastante fundamentalistas”. Victorino Mayoral, Presidente de la Fundación Cives y ex diputado socialista, Universidad Complutense, 6/8/2008.
• «las familias, en muchos casos, son las más eficaces transmisoras de prejuicios religiosos, políticos, raciales, etc.» José Antonio Marina (Idea de La Mancha, publicación de la Consejería de Educación de Castilla La Mancha nº 6).
• «Necesitamos una educación en valores comunes, transculturales, universales, más allá de la moral y las religiones, que es lo que llamamos ética.» José Antonio Marina
• «El monopolio moral que han ejercido siempre las religiones, a estas alturas, no se puede aceptar.» José Antonio Marina
• «¿Quién ha dicho que la escuela no debe formar la conciencia moral? Hay un campo para la moral privada y un campo para la moral social. De esto trata esta asignatura. Vamos a dar unos principios éticos cívicos basados en los derechos humanos.» José Antonio Marina (Tiempo, 15/06/2007).
  
• «Esta es una asignatura de ética.» José Antonio Marina (Tiempo, 15/06/2007).
• «Debemos señalar un marco ético de valores universales donde todas las religiones se encuentren cómodas, mientras no entren en contradicción con los derechos humanos. Necesitamos una ética universal.» José Antonio Marina (Tiempo, 15/06/2007).
• «La educación pública tiene la responsabilidad de formar la conciencia ciudadana. (…) No hay escuela neutral, porque no vivimos en una sociedad neutral, sino en una sociedad que se rige por valores constitucionales, que son, no lo olvidemos, valores éticos, no políticos.» José Antonio Marina (El Mundo, 15/12/2008).
• «queremos promover un pluralismo moral que acuerde una plena igualdad para los gays y las lesbianas. En esta perspectiva, la nueva asignatura de Educación para la ciudadanía es un paso de gigante». Pedro Zerolo, miembro de la ejecutiva socialista (Famille Chretienne, 18 noviembre 2006).

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