Recientemente el Tribunal Superior de Justicia de Madrid ha rechazado el recurso interpuesto por el Ministerio de Educación contra el curriculum de la ESO elaborado por la Consejería de Educación autonómica. Y es que las comunidades autónomas gobernadas por el PP habían aprobado modificaciones curriculares de aplicación es sus respectivas comunidades como muestra de desacuerdo con el contenido del Real Decreto propuesto por el Ministerio.

Una de las causas fundamentales para la modificación del curriculum ha sido la oposición manifestada reiteradamente por el PP al desarrollo de las asignaturas de Educación para la Ciudadanía. Las Comunidades Autónomas no tienen competencias para modificar el curriculum nacional. Sí pueden, en cambio, incorporar añadidos específicos para su Comunidad. Del mismo modo, los centros no pueden modificar el curriculum autonómico, sino añadir contenidos específicos del centro. La regla es clara: la instancia inferior no tiene potestad para suprimir ni modificar en modo alguno el curriculo propuesto por su instancia superior. Puede incorporar contenidos, pero nunca recortar o alterar los que le viene dados.

Así las cosas, la Comunidad de Madrid “retocó” el currículo desafiando a la entonces Ministra de Educación afirmando que en Madrid se iban a recortar los contenidos polémicos de la EpC. A este movimiento desafiante de Madrid se unieron otras comunidades del PP incluyendo el esperpéntico caso de la Comunidad Valenciana.

De este modo, el PP lanzaba el mensaje de que, en las comunidades autónomas gobernadas por el partido, se iba a impartir una Educación para la Ciudadanía despojada de todo adoctrinamiento ideológico. Pero el tiempo ha puesto las cosas en su sitio revelando que la supuesta modificación curricular no ha sido tal. Más bien ha consistido en una reordenación formal de los mismos contenidos. Y así lo ha puesto de manifiesto la sentencia del TSJ de la Comunidad de Madrid:

(…) los contenidos de las asignaturas impugnadas, entre ellos los de Educación para la Ciudadanía, “recogen plenamente” lo que establece la legislación estatal y que las enseñanzas mínimas que exige el Real Decreto 1631/2006 en las distintas asignaturas y para los distintos cursos, “han sido totalmente respetadas por el currículo regulado por la Comunidad de Madrid”.

“el respeto al contenido básico del currículo no puede significar la transposición literal del Real Decreto, sino la articulación de sus enseñanzas mínimas obligatorias dentro del currículo que cada Comunidad autónoma, en el uso de la competencia específica y legalmente atribuida, establezca”.

Fallo del TSJM, fechado el 21 de julio de 2009.

Tras este fallo, el Ministro Gabilondo ha decidido que no se recurrirá esta sentencia del TSJM. Y es que, en esta guerra, TODOS han ganado:

• Esperanza Aguirre y las comunidades gobernadas por el PP han ganado su pleito frente al Ministerio. Ha impuesto un curriculum que vende como “desideologizado”. Se han salido con la suya.
• En el Ministerio de Educación tienen ahora una sentencia que dictamina que el curriculum autonómico “recoge plenamente” el curriculum nacional, por lo que no tienen motivos para dudar de la implantación rigurosa de la EpC en Madrid. Se han salido con la suya.

Quienes pierden, una vez más, son los objetores a Educación para la Ciudadanía que, fiados de la maniobra del PP, creen que en las comunidades gobernadas por el partido están a buen recaudo del contenido moralizante de las asignaturas. Y es que los contenidos de la EpC tanto en las comunidades gobernadas por el PSOE como las que gobierna el PP son los mismos. Así lo ha dejado meridianamente claro la sentencia del TSJM. Como me comentó irónicamente en una ocasión mi admirado Alejandro Llano, son “los mismos perros con los mismos collares”.

Así que, a partir de ahora, a los “centros adaptadores” debemos sumar las “comunidades adaptadoras”. Todo con tal de hacer creer a los padres que el abuso que constituye la EpC no les afecta. Y es que en los últimos tiempos se ha verificado con gran éxito la regla de que “una mentira repetida llega a convertirse en una verdad”. Así, de paso, vivimos más cómodos.

Para finalizar sin alargarme más, transcribo algunos párrafos de la presentación del curriculo de la ESO referentes a Educación para la Ciudadanía.

(…) es necesario que los individuos mismos no pongan sus intereses particulares por encima de las convicciones democráticas, por muy legítimos que tales intereses puedan ser, y aquí es donde la educación juega un papel imprescindible.

También contribuye a mejorar las relaciones interpersonales al formar al alumno para que tome conciencia de los propios pensamientos, valores, sentimientos y acciones.

El planteamiento de dilemas morales, propio de la educación ético-cívica de cuarto curso, contribuye a que los alumnos construyan un juicio ético propio basado en los valores y prácticas democráticas.

Por otra parte, la comunicación de sentimientos, ideas y opiniones, imprescindibles para lograr los objetivos de estas materias(…)

Adivine el lector si están entresacados del curriculum ministerial o del curriculum autonómico de Madrid.

Apéndice a interpretación del amable lector: Conteo de algunos términos relevantes que aparecen en la redacción del currículo de Educación para la Ciudadanía de la Comunidad de Madrid

A. Aprendizaje y conocimiento

• reconocer: 14
• analizar: 10
• valorar: 10
• crítica: 9
• opinión: 8
• diálogo: 6
• razones: 6
• reflexionar: 5
• debate: 4
• pluralismo: 4
• aprender: 4
• racional: 4
• comprender: 3
• sentimientos: 3
• realidad: 2
• fundamentos: 1
• coherentemente: 1
• significado: 1
• convicciones: 1
• pensamiento: 1
• correcto: 1
• síntesis: 1
• refutar: 1
• solución: 1
• verdad: 1

B. Género

• igualdad: 11
• diferencia: 11
• discriminación: 7
• mujeres: 7
• ella/ellas: 9
• ellos: 3
• familia: 2
• similitudes: 1

C. Moral

• valores: 17
• moral: 11
• ético: 11
• morales: 8
• responsabilidad: 8
• normas: 7
• decidir: 5
• elegir: 5
• reto: 3
• virtudes: 3
• conciencia: 2
• fortaleza: 2
• ineludibles: 2
• modelo: 2
• orden: 2
• hábitos: 1
• cumplimiento: 1
• mejorar: 1
• difícil: 1
• disciplina: 1
• bien: 1

D. Responsabilidad

• derecho/derechos: 45
• social: 29
• libertad: 23
• convivencia: 7
• individuales: 7
• autonomía: 6
• deberes: 6
• justicia: 5
• normas: 5
• compromiso: 2
• común: 2
• solidaridad: 2
• colaborar: 1
• cooperación: 1
• voluntariado: 1
• tradiciones: 1
• interdependiente: 1
• heteronomía: 1

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