Profesionales por la Ética ha presentado hoy el informe Educación para la Ciudadanía en Primaria. Claves de la asignatura.

El documento analiza el desarrollo curricular de la asignatura Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos que se va a impartir, a partir de este curso académico, a los alumnos de 5º ó 6º de primaria (10/11 años).

Está estructurado en los siguientes apartados:

• Resumen Ejecutivo
• Presentación
• I. Contexto de la nueva asignatura
• II. Enseñanzas mínimas de EpC para Educación primaria. El RD. 1513/2006
• III. Desarrollo curricular por la Administraciones educativas
• IV. Valoración crítica de la materia
• Anexo I. Cuadro resumen del desarrollo curricular de EpC en la Educación Primaria
• Anexo II. El modelo del Ministerio de Educación: Sexpresan

El apartado IV, VALORACIÓN CRÍTICA DE LA MATERIA, revela que la asignatura viene a proponer los mismos objetivos, contenidos y criterios de evaluación que la desarrollada en 3º de la ESO con el agravante de que va a ser impartida a niños de diez años, cuya madurez y sentido crítico es significativamente menor que el propio de los adolescentes de la ESO.

Las críticas fundamentales pueden resumirse en la inconsistencia académica de la nueva asignatura y en que el carácter diferencial de EpC en Primaria es ser una materia centrada en los contenidos afectivo-emocionales y en la adquisición de determinados valores y actitudes que no son compartidos por toda la sociedad.

Además, se presentan, a modo de ejemplo, algunos materiales didácticos recomendados por la asignatura que manifiestan un alto grado de contenido sexual y una incitación continua a la búsqueda del placer ayudada por un sinfín de recomendaciones e instrucciones.

© 2009, Diario de un padre objetor. Todos los derechos reservados. Este texto puede ser citado siempre que se indique su procedencia y se enlace con su origen.

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