Quienes nos oponemos a la implantación de estas asignaturas de Educación para la Ciudadanía ya venimos advirtiendo cómo, con el paso del tiempo, los centros escolares han ido evolucionando de una oposición retórica a las asignaturas al más profundo hermetismo sobre las mismas:

• El dulce secuestro de la enseñanza concertada (03.05.2008)
• La asignatura inexistente (24.09.2008)
• Lo que debió ser y no fue (03.10.2008)
• La incomprensión de los buenos (11.10.2008)
• Diez claves para saber si el centro donde lleva a sus hijos está en contra de Educación para la Ciudadanía (28.07.2009)
• Educación para la Ciudadanía: ¡ya llegan los inspectores! (09.08.2009)

Este año comienza a impartirse la asignatura en 5º ó 6º de primaria. Niños de diez u once años.  Leer el resto de la entrada 

La polémica sobre las asignaturas de Educación para la Ciudadanía surgió hace dos cursos con la implantación de la asignatura de 2º ó 3º de la ESO. Desde entonces decenas de miles de padres se han opuesto a que sus hijos sufran la carga de adoctrinamiento moral que, establecida por el Estado, pretenden inculcar dichas asignaturas.

Esta negativa a que sus hijos reciban una formación moral desde el Estado sin el respeto a sus convicciones personales consagrado por la Constitución les está llevando a presentar objeción de conciencia. La objeción de conciencia es la negativa a cumplir una ley (en este caso, asistir a clase de EpC) cuando dicha ley entra en conflicto con la conciencia personal (que, en el caso de los objetores, estima que el Estado no debe formar moralmente a sus hijos por encima y en contra del derecho/deber que los padres tienen encomendado en este ámbito).  Leer el resto de la entrada 

¿Le han informado en el centro escolar de sus hijos que este curso se implanta la asignatura de Educación para la Ciudadanía en el tercer ciclo de Educación primaria (5º ó 6º)? No ¿verdad?. Parece que tanto los centros públicos como los concertados siguen de perfil en cuanto a su postura frente a la polémica asignatura. Es su responsabilidad. Y la mía es informarles de algunos detalles de la asignatura tomando como base el propio Real Decreto 1513/2006 que regula la impartición de la asignatura.

Este breve estudio de las características singulares de Educación para la Ciudadanía en educación Primaria arroja las siguientes conclusiones:  Leer el resto de la entrada 

Ante los disturbios que algunos jóvenes están produciendo (por no hablar de violaciones, asesinatos, vejaciones y demás canalladas) se alzan voces reclamando más Educación para la Ciudadanía

FETE-UGT y CCOO-Madrid creen que hace falta más Educación para la Ciudadanía

“Tenemos un problema de valores y probablemente hay una crisis porque estos chicos no tienen valores: por eso tiene que haber una asignatura como Educación para la Ciudadanía, para que sepan lo que es el respeto, a las instituciones, a la ciudadanía, a las personas diferentes…”, ha opinado García. (ABC, 10/09/09).

Castro defiende la Educación para la Ciudadanía contra incidentes de Pozuelo

Castro ha defendido que hay que “educar en la responsabilidad”, que los jóvenes tienen que entender que “no vale todo” y que, en ese sentido, Educación para la Ciudadanía significa enseñar en valores y hablar de lo que es la democracia, la libertad y la tolerancia. (ABC, 10/09/09).  Leer el resto de la entrada 

Amparado en la preocupación internacional por la ciudadanía, el RD justifica la introducción de esta asignatura ya en la Educación primaria:

“El aprendizaje de la ciudadanía responsable (…) se inicia cuando niños y niñas establecen relaciones afectivas, adquieren hábitos sociales y aprenden técnicas para desarrollar un pensamiento crítico.” (RD, Anexo I).

Aunque, a renglón seguido, reconoce que “a lo largo de la educación primaria (…) se han venido trabajando muchos aspectos que son objeto específico de esta nueva área” (RD, Anexo I). ¿Por qué, entonces, la necesidad de introducir una materia específica?  Leer el resto de la entrada