Hoy me desayuno con una entrevista a Nicolás Sánchez, Presidente de FECAPA (la Federación de la CONCAPA en la Comunidad Valenciana) publicada en Levante-emv.com. Tal y como la entradilla de la entrevista reza, “es un firme creyente de la enseñanza concertada religiosa”. Sus afirmaciones no dejan lugar a dudas al respecto.

Lo que si me sorprende, tratándose del presidente de una federación de APYMAS católicas pero no circunscrita a los colegios religiosos, es su posicionamiento de abierta justificación de los colegios religiosos y sospecha ante los colegios concertados no religiosos (muchas de cuyas apymas están integradas en la CONCAPA).

El señor Sánchez olvida que la CONCAPA aglutina una gran cantidad de centros concertados, sean de iniciativa religiosa o laica. Por eso es chocante el rechazo que le producen los colegios concertados no promovidos por órdenes religiosas. Colegios que luchan junto a los religiosos por una libertad de enseñanza que se ve cada vez más restringida por medio de los conciertos. Y no son estos momentos, precisamente, para acentuar divisiones sino para trabajar conjuntamente por el futuro de la libertad de educación en España.

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Llevamos una década convencidos de que las malas acciones son consecuencia de la falta de información. De ahí la acumulación de asignaturas y temáticas de lo más variopintas que el Estado introduce como remedio para atajar los comportamientos indeseables. Educación para la Ciudadanía, educación sexual, educación vial, educación para el consumo responsable, educación contra la ‘violencia de género’, y así hasta que no quepa una sola hora de matemáticas o lengua en el horario escolar.

Y es que hasta los presuntamente más sesudos caen en este intelectualismo que le costó a Platón el puesto de gobernante hace dos mil quinientos años:

Otro de los aspectos positivos que se desprenden del informe es que la formación en violencia de género es el instrumento más efectivo para combatir esos mitos tan extendidos y que tanto daño hacen a la lucha contra esta lacra. Según Victoria Ferrer, los alumnos que anteriormente habían tratado esta materia tenían un conocimiento mucho más amplio y ajustado a la realidad.
Un estudio revela que las falsas creencias populares perduran en la universidad. La Vanguardia, 30/06/2011

Vamos a ver, almas de cántaro, ¿es que cuando uno pega a una mujer -o a un hombre- no sabe que obra mal?; ¿es que cuando se emborracha o consume drogas no sabe que actúa mal?; ¿es que quien devora en los recreos bollería industrial no sabe que es malo para su salud?; ¿y el que fuma?…

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No espere el lector de este artículo una intromisión en la esfera privada del profesor. Ni siquiera una crítica de su pensamiento o sus escritos. Se trata de una mero aviso a los despistados sobre la concepción de la educación y el papel que en ella juega la familia derivada de los escritos y declaraciones del prolífico escritor.

Y es que, no contento con elaborar manuales que eduquen a nuestros hijos (1), Marina se ha propuesto ahora educar a los padres mediante su denominada ‘Universidad de padres’, un título que quizá resulte un poco holgado, por el momento, a su proyecto. Esta consiste «en un proyecto pedagógico donde se colabora con los padres durante todo el proceso educativo de sus hijos. La idea fundamental es que toda la sociedad debe ayudar en esta tarea».

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Leo que un libro de Conocimiento del Medio de educación primaria de la editorial Santillana establece que la democracia española comenzó con el gobierno de Felipe González relegando a Suárez y Calvo-Sotelo a un nebuloso período pre-democrático:

«en 1982, el Partido Socialista Obrero Español ganó las elecciones y comenzó la época de la democracia»
(Heraldo de Aragón, 2 de mayo de 2011)

No voy a cuestionar en este artículo el acreditado derecho que tiene el señor Polanco -dueño, entre otros conocidos medios, de la editorial Santillana- para establecer la verdad oficial, trátese de musulmanes cubiertos con varias capas de calzoncillos o de la datación de la democracia española.

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Debe ser que el gobierno del PSOE se está aburguesando. Pero para eso están sus Juventudes, que no debieron escuchar aquello de “hay que ser socialistas antes que marxistas” y se mueven como pez en el agua por las cloacas del totalitarismo. Para botón de muestra y en una sola intervención, de corrido, proponen:

• garantizar la eliminación de todos los símbolos religiosos de los centros de enseñanza públicos
• reducir progresivamente los conciertos educativos, “hasta su completa desaparición”
• que la inspección educativa vigile –y en su caso sancione–, que los centros públicos y concertados se imparta Educación para la Ciudadanía (EpC) “en todos y cada uno de sus apartados”, con profesores sensibilizados en “igualdad y violencia de género”. Propone además el “agente de educación en igualdad” para que forme a profesores y alumnos en esta materia.
• la EpC debería enseñar también a los estudiantes el perjuicio que supone defraudar a la Administración para obtener prestaciones por desempleo.
• fomentar las campañas de prevención de embarazos no deseados y de transmisión del VIH-Sida y campañas de educación sexual adecuadas a cada edad
• máquinas expendedoras de preservativos en institutos, universidades y centros de ocio
• garantizar el acceso a la ‘píldora del día después’ conforme a la ley, instando a las administraciones a inspeccionar y sancionar a las farmacias que no la cumplan
• garantizar la “correcta” aplicación de la ley del aborto por parte de los centros de planificación familiar
• gratuidad de los tratamientos de fertilidad y de las operaciones de cambio de sexo
• oficinas de atención contra el acoso de estudiantes “por razón de raza, religión y orientación sexual”
• “vigilar” la aplicación del lenguaje “adecuado” para evitar la estigmatización o denigración son otras de las propuestas.

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